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2016下半年小学体育教学反思范文大全(附答案)

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体育教学原则是对长期体育教学实践经验的总结和概括,是体育教学客观规律的反映,是体育教学必须遵循的基本要求和指导原则。以下是给大家的小学体育反思,希望大家喜欢!

小学体育教学反思潘文1

1、将猜测和讲故事引入体育教育。目前,体育教学的教学方式基本上是教师讲解动作概念、要领、示范,然后学生跟随教师模仿练习。方法单调,不能吸引学生的兴趣。不能充分发挥自觉性和主动性。如果采用提问式教学,可以获得很好的效果。针对低年级学生喜欢听故事和猜谜语的特点,我在教《向前滚动》时,做了一个谜语让学生猜:“双手握住,双脚快踢。身体像球一样滚动,像雄性一样伸展。鹰。”谜语一出,同学们的注意力都集中起来,热情高涨。这不仅激发了学生的兴趣,活跃了课堂气氛,而且使他们容易学习和记忆所学,从而达到寓教于乐的目的。学习的目的。因此,教师应根据教学内容设计教学方法,有选择性、有针对性,时时求新,循序渐进,时时吸引学生的学习兴趣,进而将教学过程转化为学生想要的自觉行动。学习和享受学习。 .

2、 做一些专注力练习。因为学生的注意力很容易分心,上课的往往是“还没到课的人”。我们学校是寄宿学校。学生每周只回家一次。这种注意力不集中在每周一上课时就更严重了,甚至连团队都不合群。针对这种情况,我根据教材内容编了一些韵律练习,结合音乐或指导学生做反密码练习、模仿动物动作等新颖有趣的集中练习,收到了很好的效果。

3、多用途小规模比赛。低年级有竞争力,热衷于小规模比赛。在教学中可以充分利用他们的心理特点。例如,当学生掌握了快跑动作后,可以组织进行直跑接力跑和交叉接力跑;单腿跳可演变为跳内射人、斗鸡;投掷小垒球可以组织学生打坦克和飞机比赛。竞争激烈,学生可以更充分地参与。又如:A同学在走廊里玩耍,B同学打他的背,只见A突然转身,拉着腿追了上去,直到A和B都气喘吁吁地倒在地上。这种在操场上屡见不鲜的一幕,让我们不禁思考:为什么学生在学习开始时反应不那么快?为什么学生在练习耐力跑时就不能那么努力?事实上,学生在玩耍时会表现出他们的个性和心理特征。如果教学过程能够适应他们的个性,激发他们的个性倾向,那么教学效果就会大大提高。

浅谈小学体育教学反思之潘文2

作为向学生传授体育基本知识,让学生掌握体育基本技能,形成一定的运动技能,发展体育综合素质和能力,增进身体健康的一种基本形式和方法教学同样,它不再是唯一的。因此,改革传统的体育教学模式已成为体育教学面临的首要任务。我对体育教学有以下感受:

一、关注运动准备部分

准备部分的作用是防止学生在参加某项体育赛事时,因心理和身体准备不足而造成身心伤害。不同的运动有不同的生理和心理要求。传统的体育教学模式侧重于关节、韧带、肌肉黏度等,应该展示的内容无非是慢跑、徒手练习、游戏等,而这种形式多半是在老师的指导下进行的。老师。根据一定的要求。这在一定程度上制约了学生的思想和行动,对学生参与体育活动产生了一定的尴尬和消极影响。开放的备课活动给了学生主动性,给了他们一个自由的空间,充满了想象力,充满了新的想法。学生可以利用从体育老师那里学到的知识,也可以将电视VCD图像上的优秀内容带到课堂,也可以根据已有的经验进行思考、加工、综合,创造出新的内容。这不仅给了学生表达自我的机会,也锻炼了学生的组织能力,同时让他们体验到成功的喜悦,培养了学生良好的学习习惯。

二、体育课的基础部分可以充分调动学生的学习积极性

采用开放的体育教学模式,就是要认识到学生之间的差异,区别对待每个学生,让每个学生在最适合的学习环境中寻求最佳发展,让每个人都有“成就感”,有利于学生自我评价,学生根据教师的要求总结学习训练过程中的问题,反馈教学信息,教师及时纠正教学目标,形成良性循环:教师设定教学目标→学生学习实践→学生自我评价学习培训效果→信息反馈→教师修订新的教学目标尊重学生小学体育教学反思多篇,信任学生,让学生体验成功可以增强学生的自信心,调动学生的学习积极性。肯定学生既是压力和学生的动力。有了老师对学生的肯定,他们就会努力克服学习和实践过程中的困难,认真完成每一个练习。在轻松的环境中,学生有意识地练习学习,成为希望学生自主学习的老师。学生有自己的爱好和喜欢的项目,总是会有向上的心态。遇到困难和挫折后,他们会自己想办法解决问题,促使他们思考,采取各种方法解决问题,提高学习积极性。

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来源:网络整理

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