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体育教学中教学方法的选择及运用:游戏教学法运动游戏

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小学低年级体育教学方法论文

大力推进体育素质教育,实施素质教育首先是教育理念和教学方针的更新。要从传统的体育知识技能的灌输和传授转变为培养学生自主学习、自主锻炼、发展独立思考能力和创新能力的教育。在体育教学设计中,要从“教师中心”转向尊重学生“主体”地位的重要性。在体育教学方式上,从教师单纯“教”“灌输”的方式转变 过去以教师为指导和启发,学生以“学习为本”的学习方法设计。从学生主动学习和锻炼的角度考虑和设计教学过程,激发学习的智慧和能力;而不是将学生视为被动容器或“锻炼机器”。安排教学,直接灌输知识,不利于启迪学生的积极思维,也不利于学生个性的发展。在方法的主体性上小学体育教学论文3篇1 体育教学,过去的学生跟随实践,转向学生“自修”;将过去“练身”、“练身”的方法扩展为“启蒙、求知、充分开发学生的创造力,进而创造性地解决学生个性化学习的问题。先说说我在低年级教学中教学方法的选择和应用:充分开发学生的创造力,进而创造性地解决学生个性化学习的问题。先说说我在低年级教学中教学方法的选择和应用:

探讨小学低年级体育教学方法论文

一.游戏教学法

体育运动会又称体育运动会,是一种由基本的运动动作组成,具有情节的运动方式的古老而充满活力的活动。体育游戏是基本的、简单的、情节的、有趣的、有教育意义的、适应性强的、开放的和娱乐性的。孩子们在幼儿园接受的体育教育,正是这种体育游戏。为了使小学和幼儿之间的体育教育自然过渡,让孩子们能够快速适应正式的体育运动,这种游戏教学方式应该在低年级多使用。虽然教学以游戏为主,但游戏的目的应该更加明确。这个阶段主要是培养学生的课堂套路,所以游戏的设计要有很强的针对性。

1.课堂常规游戏设计。在常规培训中,学员不仅会觉得特别枯燥,而且做对、做好也不容易。排队时,每个人都要编号,然后通过“找机车”“找朋友”“快速集合”的游戏,帮助同学们快速记住自己在队伍中的位置,精能迅速地。六、七岁的孩子空间感知能力差,对事物的形状、大小和方向的认识模糊。但是,通过“Guru,Gurubeat”、“请喜欢我”、“吹泡泡”、“图文跑”和“无声练习”等游戏,可以快速提高学生的空间意识。

2.教材的游戏设计。小学体育课本不同于幼儿园体育课本。它不仅由游戏组成,还包括步行、跑步、跳跃、射击、技能和攀爬等技术项目。在教学中,这些技巧不仅要教给学生,还要使他们产生兴趣。因此,游戏的设计要巧妙,既不压倒观众,也不让学生感到乏味,比如步行教材,主要培养学生的步行能力,是跑步教材的过渡教材。在教学中,有的老师简单地把这本教材解读为“步步为营”,只是片面的强调整,而忽视了行走教材的真正目的。成人化、军事化的训练,让孩子们害怕困难。这类教材应该多使用学生爱看的游戏,如《月月花》、《射远》、《模仿人物行走、模仿动物》、《蚂蚁搬家》、《两条三足行走》、《穿大鞋走路”。“雪橇”等。跑步是孩子们最喜欢的项目,但教学的组织没有改变,孩子很快就会失去兴趣。在教学中增加了一些游戏,如“老狼几点了”、“邮递员送信”、“抓尾巴”、“小动物跑圈”、“迎面接力”等。 ,

3.放松部分的游戏设计。放松的方式有很多种,但目的都是一样的,就是放松身心,享受身心。游戏方法比其他方法更简单、更容易。比如“捉舌头”、“抽球”、“参观自然保护区——模仿各种小动物”、“风中的雪花”等,这些游戏简单有趣,小巧玲珑在运动中。可以起到很好的放松效果。

4.过渡游戏的设计。游戏不仅可以作为主教材出现,也可以作为过渡教材出现。其目的是使班级所有教科书紧密相连,过渡自然。例如,在篮球和实心球教材中,必须精心设计接球和推球的小游戏。“臀部上方传球”、“腰部左右传球”、“地上传球”、“双脚跳球后跳”等。通过这些游戏,孩子们不仅得到了手中的球,更重要的是活跃了课堂气氛。

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来源:网络整理

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