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2017年全国普通高等学校体育课程教学指导纲要(二)

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全国高等学校体育课程教学指导纲要

为全面贯彻党的教育方针,促进学生健康发展,使当代大学成为社会主义事业的建设者和接班人,按照《中共中央和国家《深化教育改革全面推进素质教育委员会》和国务院批准印发的《学校体育工作条例》的精神是在总结高校体育课程建设和教学改革经验的基础上,本纲要是制定。

该纲要是国家对大学生体育教育的基本要求,是新时期普通高校制定体育课程大纲、开展体育课程建设与评价的依据。

一、课程性质

第一体育课是大学生以体育锻炼为主要手段,通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程,达到增强体质、增进健康、提高身体素质的主要目标的公共必修课;是学校课程体系的重要组成部分;是高校体育工作的中心环节。

第二条 体育课程是将促进身心和谐发展、思想道德教育、文化科学教育、生活运动技能教育与体育活动有机结合的教育过程;是实施素质教育、培养全面发展人才的重要途径。

二、课程目标

第三条 基本目标

基本目标是根据大多数学生的基本要求确定的,分为五个领域目标。

1、体育参与目标:积极参加各项体育活动,基本形成自觉锻炼的习惯,基本形成终身体育意识,能够制定可行的个人锻炼计划,具有一定的体育文化鉴赏能力。

2、运动技能目标:掌握两种或两种以上健身运动的基本方法和技巧;能够科学地进行体育锻炼,提高运动能力;掌握常见运动损伤的治疗方法。

3.身体健康目标:能够检测和评估身体健康状况,掌握有效提高身体素质和发展整体身体素质的知识和方法;能够合理选择人体所需的健康营养食品;养成良好的行为习惯,养成健康的生活方式;拥有健康的体格。

4.心理健康目标:根据自身能力设定身体学习目标;通过体育活动自觉改善精神状态体育教学计划表,克服心理障碍,养成积极乐观的生活态度;使用适当的方法来调节你的情绪;在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉。

5、社会适应目标:表现出良好的体育道德和合作精神;正确处理竞争与合作的关系。

第四条 发展目标

发展目标是为部分实力强、有学习能力的学生确定的。它也可以作为大多数学生的目标。它分为五个射门得分。

1、运动参与目标:养成良好的体育锻炼习惯;独立制定适合自己需求的健身运动处方;要有更高水平的体育修养和欣赏。

2、运动技能目标:积极提高运动技能水平,发展自身运动能力,在某项运动中达到或相当于国家运动员水平;能够参加具有挑战性的野外活动和体育比赛。

3、身体健康目标:选择良好的运动环境,全面发展体质,提高科学运动能力,培养强健体魄。

4.心理健康目标:在充满挑战的运动环境中表现出勇敢顽强的品格。

5、社会适应目标:形成良好行为习惯,主动关心并积极参与社区体育事务。

三、课程设置

第五条普通高等学校一、二年级必须开设体育课(四个学期共144学时)。学生毕业并获得学位的必要条件之一是完成规定的学分并满足基本要求。

第六条普通高等学校为三年级以上学生(含研究生)开设体育选修课。

四、课程结构

第七条 为实现体育课程目标,课堂教学应当与课外、课外体育活动有机结合,学校与社会紧密相连。要把有目的、有计划、有组织的课外体育锻炼、校外(社交、户外)活动、体育训练等纳入体育课程,形成课内外有机联系的课程结构。 ,以及学校内外。

第八条 根据学校教育的一般要求和体育课程的规律,应当向全体学生开设各类体育课程。可以打破原有的部门班级结构,重新组合班级,以满足不同层次、层次和差异。对学生的需求感兴趣。重视理论与实践相结合,注重将相关理论知识渗透到体育实践教学中,运用多种形式和现代教学方法,安排10%左右的理论教学内容(每学期约4小时),拓展体育知识。提高学生的认知能力。

第九条 要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,努力倡导开放式、探究式教学,努力拓展体育课的时空性。在教师的指导下,学生应有自主选择课程内容、选择教师、自主选择上课时间的自由,从而营造活泼、活泼、主动的学习氛围。

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来源:网络整理

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