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高中学生体育教学改革新大纲的试验和学习,谈谈自己的学习体会和认识

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《全日制普通高中体育教学大纲(实验用)》(以下简称新大纲)由中华人民共和国国家教委正式发布,并将在部分地区试行这是继我国教育改革《九年义务教育全日制体育教学大纲》(以下简称《义务教育体育教学大纲》)出台后,学校体育和体育教学中的一件大事。新教学大纲的发布,标志着学校体育事业发展和体育教学改革又向前迈进了一步。它是九年义务教育体育改革的延续和发展,也是一项跨世纪的工程。本次新教学大纲在总结《义务教育体育计划》近十年的基础上,总结学校体育科研成果和体育教学改革经验。历史经验证明,历次新大纲的制定和发布,是对我国学校体育历史经验的总结,同时也是新一轮体育教学改革的开端。因此,新教学大纲的实验研究将有力地促进我国学校体育教学改革的发展和完善。

本次发布的新教学大纲是否科学,是否符合我国高中(包括学校、教师、学生)的实际,是否可行,是否可以作为教材编写的依据,开展体育教育,评价体育教育质量。测试工作结束后,得出结论。我们的责任是共同学习学习新大纲的精神实质,深刻理解高中体育课程的本质,理解高中体育的目标和目标体系。本文仅就这些问题谈谈我自己的学习经历和认识。

一、高中生的体育,如何体现“高水平基础教育”精神

(一)体育是高中生素质教育的重要组成部分

体育是教育不可分割的一部分,而体育当然是高中教育不可分割的一部分。关键是高中生的体育教育是否具有基础教育(或高水平基础教育)的性质。这里仅从高中生体育与素质教育的关系来探讨高中体育的基本性质。国家教委副主任刘斌同志在《基础教育的紧迫任务是实施素质教育》一文中指出:“体育是素质增长速度的重要组成部分,体育不能一个健康的身体既是良好道德品质的载体,也是知识的载体,没有载体就不可能掌握智力教育,没有载体就不可能开展思想道德教育。不仅要求学生有良好的身体素质,更要通过体育培养良好的身体素质、优良的品质和心理素质,是促进人的和谐发展不可或缺、不可替代的。”体育与健康不能等同,但健康离不开体育。运动的功能首先是为了健康,为了增强体质。因此,提高国民素质,包括良好的身体素质,离不开体育。任何对体育在教育中的地位和作用的无知都是不完整的教育。

(二)高中生身体发育尚处于发育阶段

体育课程的特点主要是通过体育活动的教育过程,完成体育运动的目标,也是完成教育目标的一部分。体育课程是一门理论与实践紧密结合的学科,体育实践活动是该学科的主要特色。因此,在制定体育课程和编写体育教材时,必须根据学生的身心特点,体现学生的身心特点,促进身心发展。高中生的生长发育、身体素质、运动能力如何?他们的年龄普遍集中在15-19岁之间,刚刚进入一个缓慢的成长期。除少数发展指标外,大部分仍处于正增长期。 1980年代及近年,对全国近100万学生的体质和健康状况进行了调查、测试和研究。得到的有效数据表明,汉族高中生50米跑、1000米跑(男孩)、800米跑(女孩)、立定跳远、拉ups(男生)、斜拉(女生)等项目,个别项目呈现小幅下降趋势的除外。多数项目指标呈现缓慢上升趋势。因此,抓住高中阶段的有利时机,全面发展学生的身体素质,促进五脏六腑的发育,对他们的一生都非常重要,也是为学生打好基础的关键时期。终身体育。在高中阶段,要教会他们锻炼的方法,增强体质,提高身体素质,促进身心健康发展,为强身健体打好基础,既保证了学生的学习和在校期间的生活,也为以后的发展打下了坚实的基础。 归根结底就是要全面锻炼身体,树立正确的运动观,培养运动兴趣,养成经常锻炼身体的习惯,逐步形成更加正确的运动价值观。因此,高中生的体育教育,体育锻炼和身体素质仍然是主要目标,这一基本目标不可动摇。

(三)高中生的击分会的实性构性会

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来源:网络整理

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