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宝鸡市幼儿体育活动的现状与对策研究(二)

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文献综述 幼儿期是人类成长和发展的最重要阶段。每个父母都希望自己的孩子拥有健康的身体、聪明的头脑和理想的身高。要实现这个愿望,除了科学的营养搭配,就是经常参加体育锻炼。因此,儿童体育是儿童全面和谐发展教育的重要组成部分。胡永峰在《宝鸡市儿童体育活动现状及对策研究》中指出:幼儿园体育活动资金来源包括政府投资、企业投资和自筹三种形式。体育经费与幼儿园水平密切相关。各级幼儿园合理分布、按比例协调非常重要。政府要积极推动各级幼儿园发展,监督管理幼儿园教育,促进幼儿园和谐发展;各幼儿园要通过多种渠道获得资金支持,加快幼儿园场地建设,把设备列为重要设施。计划为孩子们形成参与体育运动的良好社会环境;根据不同时期儿童的身体状况,对幼儿教育教学进行改革。建立园内运动与园外活动、家庭运动与园内运动相结合的整体教学体系。遵义医学院郭玉良认为,体育对幼儿的教育功能不仅是增强体质,而且对促进身体发育、智力和环境适应能力、社会发展也具有重要作用。体育锻炼不仅能促进身体的健康发育,还能建立孩子的自尊、自信和感官认知环境。增强孩子的适应能力,让他们能够轻松应对不同的情况。

把孩子的体育游戏变成生活,培养孩子终身运动的习惯,为孩子各项能力的发展打下坚实的基础。在保证儿童运动可玩性的基础上,对儿童运动进行系统研究,培养儿童的运动兴趣,满足儿童的好奇心,增强运动意识幼儿体育论文参考文献,为终身体育奠定基础。南京师范大学体育学院吕伟丽认为,儿童体育是终身体育的初级阶段,儿童的可塑性很大。在这个阶段,培养体育的意识和习惯,可以为终身体育打下坚实的基础,对终身体育的发展大有裨益。意义。同时,随着2008年奥运会的成功举办,国内外关于儿童运动的研究将在奥林匹克科学大会上进行交流,吸引更多的专家学者对其进行研究幼儿体育论文参考文献,并转化一些新的运动项目。走进幼儿园,为孩子的体育提供教材,让孩子的体育与时俱进。华中师范大学体育学院董静、郭敏也指出,体育是激发人们积极性和创造力的手段。其内容和形式与儿童先天的主动行为特征密切相关,其社会性也与儿童对社会心理发展的主动探索特征相吻合。体育运动的娱乐性和竞技性与孩子活泼、可爱、积极的心理性格相吻合。因此,可以说,体育是孩子成长发育和全面发展的好伙伴。孩子喜欢运动,孩子需要学前运动。

《上海体育大学学报》王玉柱的《从素质教育看学前体育教育》认为,幼儿园大、中、小班体育教学的组织形式与其自身特点密切相关,但每种组织形式都有一定程度的优缺点限制。关键是要根据各班级儿童身心发展特点进行重点、补充和配合,全面完成少儿体育教学任务,实现少儿体育教学的总体目标和分目标,从而让孩子们在各个班级都能接受体育教育。该方案的内容收到了实际的实际效果,使素质教育的实施能够真正落到实处。纵观众多文献,笔者认为,儿童是祖国的未来,是21世纪的建设者。他们不仅需要扎实的科学文化知识,还需要有坚强的意志和强壮的身体。为此,科学、系统的学前体育教育应在幼儿教育中占据重要地位,受到教育工作者和社会各界的广泛关注。

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