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【衡实教育】中学体育;体育教学;快乐体育

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[摘要] 随着我国教育体制改革,原有的体育教学方式已不适应当今时代的发展,快乐体育成为体育教育的热门话题。如何将快乐体育的理念融入当今的中学体育教学中,让僵硬僵硬的传统体育课充满娱乐性和趣味性,并在此基础上提高学生的主观能动性,从而激发学生的学习积极性在体育教学中,提高教学效果的积极性成为亟待解决的问题。本文旨在分析什么是快乐体育,进而得出实施快乐体育的方法和措施,使快乐体育在我国得到更好的实施。

【关键词】中学体育;体育教学;快乐的体育课

一、“快乐体育”教育的本质与内涵

所谓快乐运动,是指学生在自然、愉悦的环境中,在教师的指导过程中,充分发挥自己的积极性和主动性,自觉、愉快地学习和锻炼体育。它还指终身体育和个人发展。从情感出发,是学生健康人格教育的一种教育思想和教育方法。在教育教学过程中充分调动教与学的积极性,让教师乐于教,学生乐学,使主体学生在师生和谐合作的氛围中蓬勃发展,始终充分在学习的过程中体验运动的乐趣,体验“运动的乐趣”

二、快乐运动避免教学误区

他们自然不会有长远的兴趣。久而久之,他们就感受不到体育活动的乐趣了。,你会觉得体力活动只是消磨时间的无聊活动。学生只有掌握了一定的技能和运动规则,才能在不断的思考和体验中享受快乐。比如漂亮的射门姿势,不同的踢球技巧(助跑、截击、转身射门),能感觉到运动感还没完,会努力研究哪些运动技巧是错误的,不要表演好。因为体育活动给学生带来快乐,无论成功或失败。他们都愿意投资,希望自己是专家,赢得别人的掌声。你会觉得体育锻炼只是一种无聊的消磨时间的活动。学生只有掌握了一定的技能和运动规则,才能在不断的思考和体验中享受快乐。比如漂亮的射门姿势,不同的踢球技巧(助跑、截击、转身射门),能感觉到运动感还没完,会努力研究哪些运动技巧是错误的,不要表演好。因为体育活动给学生带来快乐,无论成功或失败。他们都愿意投资,希望自己是专家,赢得别人的掌声。你会觉得体育锻炼只是一种无聊的消磨时间的活动。学生只有掌握了一定的技能和运动规则,才能在不断的思考和体验中享受快乐。比如漂亮的射门姿势,不同的踢球技巧(助跑、截击、转身射门),能感觉到运动感还没完,会努力研究哪些运动技巧是错误的,不要表演好。因为体育活动给学生带来快乐,无论成功或失败。他们都愿意投资,希望自己是专家快乐体育论文,赢得别人的掌声。不同的踢球技巧(助跑、凌空抽射、转身射门),能感觉到运动感还没有完成,会努力研究哪些运动技巧是错误的,表现不好的。因为体育活动给学生带来快乐,无论成功或失败。他们都愿意投资,希望自己是专家,赢得别人的掌声。不同的踢球技巧(助跑、凌空抽射、转身射门),能感觉到运动感还没有完成,会努力研究哪些运动技巧是错误的,表现不好的。因为体育活动给学生带来快乐,无论成功或失败。他们都愿意投资,希望自己是专家,赢得别人的掌声。

(2)我国体育教育的目标是增强学生的身体素质,培养他们的素质能力,而快乐体育则是关注学生是否从愉快轻松的运动中感受到学习的乐趣。两者都明明有目标。矛盾。因此,有的老师认为,双手抓,手牵手很难,只谈学生的快乐,并不能加强素质和体能的训练。训练过程需要体力,比如长跑,很多学生并不快乐。面对这个问题需要说明的是,我们所说的快乐主要是指感觉的精神层面,学生虽然流汗抱怨,但心理上未必不快乐。所以,我们的教学是将两者结合起来,“乐在苦中”。

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(3)体育比赛中,体育老师会绞尽脑汁去创新,经常有各种各样形式的体育比赛出现在操场上和教室里,这些比赛都有积极的一面,可以激发学生的参与感. 实践的热情为学生创造了快乐的机会,但体育比赛也有明显的弱点,比如胜利者快乐,失败者尝到苦涩和沮丧,一点快乐也没有。因此,教师组织比赛. 学生要根据学生的差异来匹配,不要两极分化,否则学生总是被失败打击,自尊心受到伤害,初衷不再一致。

三、快乐体育教学中实施的措施

1.创造有效情境,增加学生兴趣

兴趣是最好的老师,尤其是中学生。他们一般没有强烈的求知欲,而是对自己感兴趣的东西进行深入研究。因此,在体育教学中,教师首先要培养学生的兴趣,让他们对自己感兴趣运动,然后让他们自主学习,而不是在老师的指导下被动接受。在中学体育教学中,布置相对较好的体育学习场地,营造自然的学习环境,让学生获得舒适的感受,激发学生对体育学习的兴趣,这正是快乐体育所要求的。在快乐运动的理念下,要求教师充分熟悉课本内容快乐体育论文,并善于将课本内容与学生的身心活动有机结合。同时,要能够营造生动活泼的教学场景,需要很强的代入感,让学生充分感受到自己的存在和自身存在的必要性,让学生真正产生对体育的渴望。

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来源:网络整理

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