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【教学教研师训】普通高中体育与健康课程性质与基本理念

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一、课程的性质和基本概念

(一) 课程性质

普通高中体育与健康课程是根据学生身心发展特点和学习规律,以学校体育、体育与健康课程与教学理论、健康教育为基础。还涉及运动解剖学、运动生理学、运动心理学、运动社会学知识、运动哲学、运动训练、运动营养学、运动伦理学、运动美学、运动史等。体育与健康课程是高中课程中以生活为基础、以生活为导向、提升生活的学科。它们与生物学、化学、物理学、社会学、心理学、艺术等学科广泛相关,对促进学生身心健康有益。、强身健体,推进“一带一路”建设

普通高中体育与健康课程是一门以体育锻炼为主要方法,以运动与健康知识、技能和方法为主要学习内容,旨在培养高中生体育与健康核心素养的课程。并改善高中生的身心健康。课程。本课程是普通高中课程体系的重要组成部分。这是所有高中生的基础教育。它对于完成立德的根本任务、开展素质教育、培养人的全面发展具有独特的功能和价值。本课程具有基础性、实用性、选择性和综合性。Fundamental强调在义务教育的基础上进一步全面提高学生的核心素养,为学生终身体育锻炼和身体健康打下坚实基础;实践性强调以体育锻炼为主要手段,注重学生的锻炼负荷和锻炼方式。体育锻炼和运动技能学习,积极参与课堂体育和健康学习、课外体育锻炼、体育俱乐部活动和体育比赛;根据学生自身特点和需要,选择性重视学生,在学校提供的各种体育项目中自主选择,系统学习1-3项体育项目,培养体育爱好和特长,养成体育锻炼习惯;综合强调多种内容和方法的融合,以体育为主,融合健康教育,注重学科德育。培养学生的健康意识和行为习惯体育论文高中,促进他们的全面发展。

(二)基本概念

1.落实立德育人根本任务和健康第一指导思想,促进学生健康

并综合开发普通高中体育与健康课程。贯彻落实立德育人根本任务,以健康第一为指导思想,强调健身育人功能,高度重视学生核心能力的培养,注重体育与健康知识的建立和技能 有机整合的课程目标和课程结构、过程和方法、情感态度和价值观;在强调身体素质、运动技能和体育文化学习的同时,还融入了与学生成长相关的健康教育知识和方法,注重学生的健康安全意识。培养和形成健康文明的生活方式,

2. 尊重学生的学习需求,培养他们对运动的热爱

普通高中体育与健康课程强调以学生发展为中心。从课程设计到课程实施,遵循高中生身心发展规律,充分关注学生运动健康的学习兴趣和需求,同时发挥教师的引领作用,突出中学生身心发展规律。学生的主导地位;营造师生互动和谐、形式灵活多样、气氛活泼的课堂教学氛围,注重课堂教学的实际效果,充分调动学生的学习积极性,增强学生的内在学习动力,并引导学生深刻体验运动的乐趣和对运动价值的理解,促使学生从被动运动转变为主动运动。他们热爱运动和健康学习,愿意参加课外体育和健康活动和比赛,养成良好的体育锻炼习惯,形成积极运动和健康消费。理念,让运动和健康成为学生生​​活中不可或缺的重要组成部分。

3. 改革课程内容和教学方法,提高学生综合能力和优秀品格

普通高中体育与健康课程在传承中华优秀传统体育文化的基础上,与时俱进,开拓创新,力求体现课程的时代性。在课程内容上,重视对学生学习和发展有意义的传统体育和新兴体育,重视具有中华优秀传统文化特色的武术、民族民间体育活动和养生方法的教学,强调学生生活体验的密切联系,选择适应时代要求的体育健康知识、技能和方法,为学生终身发展奠定基础;在教学方法上,

4. 注重学生体育特长的培养,为学生终身体育奠定基础

普通高中体育与健康课程注重培养学生的运动爱好和特长体育论文高中,强调学生系统地学习1至3项运动,积极参加日常体育锻炼、体育社团活动和各类体育比赛,养成运动习惯,养成学科核心素养。因此,在学习目标的确定、教学内容的选择和教学方法的选择上,应遵循体育和健康教育规律,特别注意学生的体育基础、体育文化认知、兴趣爱好和个性发展等。鼓励学生主动进行体育学习和锻炼,全面提高所学项目的锻炼水平,

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来源:网络整理

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