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渝东南学校体育审美教育引入民族体育文化的必要性

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论文关键词:美育;民族体育;一体化; 可行性

论文摘要:渝东南民族体育文化具有新奇美的审美特征,具有独特的审美特征,符合青少年身心规律,符合“人”的指导思想和新课程标准。导向”和“健康第一”是课程内容资源开发的关键要求。通过对渝东南学校体育美育引入民族体育文化的必要性和可行性的分析,寻找教学策略对促进民族体育的快速发展具有极其重要的作用,也是当代社会发展的必然趋势。体育教学改革。

渝东南民族体育是我国优秀的民族文化遗产之一。它是本地区民族智慧、民族精神和民族性格的具体体现,具有鲜明的地域特色。其独特的审美特征符合青少年儿童的身心规律,符合学校体育改革素质教育的要求,符合“以人为本”、“健康第一”的指导思想。这也是新课程标准“课程内容资源开发”的关键要求。这也是新课程标准“课程内容资源开发”的关键要求。因此,在学校体育教学中,要注重培养学生的体育审美意识,提高学生的民族意识、民族精神和爱国情怀,自觉参加体育锻炼,以充足的精力学习专业课程,提高民族素质,促进社会物质文明。精神文明建设意义重大。

1 渝东南学校体育美育引入民族体育文化的必要性

1.1 民族意识和民族精神的审美需求

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将民族体育文化引入渝东南学校体育,开展符合学生身体素质、心理感受、民族情感的活动,让学生在校园内感受到同一种思想意识、精神意识、潜意识民族性。活动。认同感和归属感不断增强,民族意识和民族精神得以传承。同时,对弘扬民族传统体育也起到了积极的作用。

1.2需要动作、音乐和精神的美

渝东南的民族体育运动之美,音乐之美,精神之美。渝东南的民族体育,就是按照美的规律塑造身体,按照美的规律创造动作。它不仅符合美的本质特征和要求,而且运动过程是美的展示。她展示了该地区的身体,刚健、刚健、优美,动作自由灵活,造型和谐舒展。让学生在民族体育中享受美、美的感染和美的影响,使人们的心灵获得幸福感,对美产生追求和向往。

1.3 价值的审美需求

介绍渝东南人民喜闻乐见的民族传统体育活动,如“竹铃球”、“摆手舞”、“妙龄球”、“天地”、“秀山灯笼”等,让学生们陶醉于传统的民族体育活动。在,回忆和重温父辈们玩过的“把戏”,少了规矩,多了点想像,少了点束缚,多了点自由,难免会点燃学生们学习、锻炼、享乐的热情和热情。丰富体育教学内容,将学校正规教育与民族传统体育活动有机结合,有效衔接,教学结构进一步优化。

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基金项目:重庆市高等教育教学改革研究项目(项目编号:103201)

重庆市教育科学“十一五”重点项目(项目编号:10-GJ-1401) 作者简介:吴胜涛(1972-),男,重庆丰都人,讲师,研究方向民族体育与人文社会学。

2 将民族体育文化引入学校体育美育的可行性分析

2.1 开发民族体育资源民族体育论文,培育民族精神,培养学生创新能力

渝东南的传统民族体育具有浓厚的民族气息和浓厚的趣味性。它不仅有利于青少年和儿童的身心健康,而且简单易用,尤其受到儿童的欢迎。我们合理利用这种健康向上、具有浓厚民族内涵的体育运动形式,引导学生体验祖国文化的丰富与卓越,培育民族精神,培养学生创新能力,促进学生各方面的全面发展。素质,使学校的体育文化更加丰富多彩,具有十分重要的意义。同时,渝东南的传统民族体育源于生产生活,并且大部分都是以游戏和娱乐的形式开发的。他们拥有广泛的群众基础,具有浓厚的兴趣、欣赏和地方特色。既具有较高的娱乐价值,又具有较高的文化价值,可以逐步与现代体育融合。渝东南民族体育不仅为教学增添了活力,丰富了课堂教学内容,而且使学生在愉快的氛围中达到了强身健体的目标,有效提高了体育教学的质量和效果,使民族少数民族体育得到系统继承和进一步规范发展。并且可以逐渐与现代体育融合。渝东南民族体育不仅为教学增添了活力,丰富了课堂教学内容,而且使学生在愉快的氛围中达到了强身健体的目标,有效提高了体育教学的质量和效果,使民族少数民族体育得到系统继承和进一步规范发展。并且可以逐渐与现代体育融合。渝东南民族体育不仅为教学增添了活力,丰富了课堂教学内容,而且使学生在愉快的氛围中达到了强身健体的目标,有效提高了体育教学质量和效果,使民族少数民族体育得到系统继承和进一步规范发展。

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