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学校体育师资不足短板突出师资力量不足是制约“老大难”之一

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新华社北京9月10日电 《你的数学是体育老师教的吗?》“你的体育课是中文老师教的吗?” 这些在网上广为流传的笑话,并不是凭空捏造的,而是时下的一些笑话。学校的真实写照。

在数学老师的指导下,30 多名孩子在操场上的酒吧周围练习运球。这是记者不久前在甘肃省敦煌市一所小学看到的。

据朱姓老师介绍,学校有27个班级,1350名学生。根据国家规定,小学一、二年级每周应上4节体育课,三至六年级每周应上3节体育课。全校每周至少有90节体育课,经常有四、五个班同时上体育课。目前,学校只有5名专任体育教师。每周五下午,有足球、健美操等体育俱乐部活动。除了校队训练和比赛任务,“体育老师真的很忙,所以考虑到低年级体育课的内容比较简单,

新华社记者近日在河北、甘肃、江苏、湖北等地的中小学进行调查发现,体育教师结构性短缺的问题仍然比较普遍,即当学校爆满,体育教师相对短缺。,尤其是在农村学校。

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师资短缺是制约学校体育工作的“大问题”之一。2012年,教育部向社会公开披露,全国义务教育阶段教师总数突破100万余人,而体育教师不足30万余人。

教育部体育卫生艺术司司长王登峰在接受新华社记者采访时表示,近年来,各地不断加大体育教师供给力度,并且短缺有所缓解,但他估计,目前体育教师的短缺仍在20万左右。.

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事实上,在国家对学校体育提出更高目标和要求的新形势下,体育师资不足的弊端更加突出。

王登峰说:“过去不要求勤练、规律比赛、不要求教书(特殊运动技能),所以师资和场地都不够。与体育课相比,工作量和“场地要求至少翻了一番。以前需要5个体育老师,现在可能需要10个人才能完成。”

七个人干活,四个人干活。这是河北省滦平县一所小学的体育教学现状。据该校校长介绍,全校共有34个班级体育教师工作量的规定,约有1700名学生。专职体育教师本应有7名,但现在只有4名专职体育教师,仅体育课就达到了“全时”。学校也是一所国家足球专业学校。根据要求,每个班级每周增加一节足球课,并安排全员参与的课后训练和班级联赛。因此,几位体育教师长期处于“超负荷”的工作状态。

事实上,即使有足够多的体育教师,能否招到和留住足够多的合格体育教师,仍然是个问题。敦煌二中副校长魏振平告诉记者,学校一直想招一名足球专业的师范生担任体育老师,但连续两年未能如愿。去年,他甚至去了陕西和东北,但未能吸引到“金凤凰”。即使在江苏、上海等经济和教育水平较为发达的东部地区,这种情况也屡见不鲜。

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体育教师招人难,流动性大体育教师工作量的规定,与其工资低、地位低有关。南京理工大学商学研究中心主任王宗平教授表示:“与语文、数学等专业的教师相比,体育教师在职称评定和晋升方面处于劣势。因此,很多师范院校毕业生不愿成为体育教师,另一方面,近年来,学生家长因校园运动受伤诉学校、校方赔偿的报道屡见不鲜。成为“高危职业”,这也让很多人望而却步。

王宗平表示,无论是开设全体育课,还是开展“校园足球”活动,归根结底都需要体育教师去落实、落实。没有充足的体育师资,全面推进素质教育,没有实现学校体育“享受乐趣、增强体质、提高人格、锻炼意志”的目标,就谈不上。

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那么如何缓解体育教师短缺的矛盾呢?王登峰说,要从顶层设计和实践入手。一是教育部在广泛调研的基础上,确定学校专任体育教师比例的底线要求,并将其纳入学校体育工作评价指标体系。二是教育部拟印发三年行动计划,多措并举补充体育教师力量。

扩大兼职教师队伍。王登峰说,如果其他学科的老师有体育专业知识,愿意教体育,可以考虑让他们兼职教体育课,或者参加课外体育活动,组织比赛。学校还可以从退役的职业运动员中招聘兼职体育教师。

政府购买服务。据王登峰介绍,成都市某区力争每年通过政府拨款聘请1000名体育教师,并根据区内各学校的需要统一分配和管理,不占用学校教师。职员。

教学项目。王登峰透露,教育部将制定具体政策,鼓励体育专业本科生毕业后到农村实习两年,然后再回来读研究生。

(原标题《四个人做七个人的工作,如何解决体育师资不足的“大问题”》)

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来源:网络整理

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