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【衡实教育】校园体育文化及其特点和功能探讨

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进入21世纪,人才培养模式将从应试教育逐步过渡到素质教育,素质教育的目的是提高学生的综合能力,培养和造就一大批合格的人才。德才兼备,为社会服务。与校园文化相比,校园体育文化是一种亚文化,也是近年来进入人们视野的热门文化。校园体育文化作为校园文化的重要组成部分,以其独特的特色和功能,在实施素质教育中将发挥其他学科不可替代的作用。为此,本文对校园体育文化及其特点和功能进行了探讨和分析。

一、学校体育文化的意义

校园体育文化是一种以学生为主体、课外体育文化活动为主要内容、校园为主要空间、校园精神为集体文化的群体文化。校园文化是一种社会文化。在一定的社会政治、经济、文化、教育、体育等条件下,学校师生在实践过程中创造的体育物质财富和精神财富总量。从广义上讲,校园体育文化是广大师生在学校现有环境中,在学校的体育教学、学习、活动中创造的一切物质和精神内容。狭义的校园体育文化是指在学校教学环境中,以学生为主体,教师为主导。它是在体育精神、体育价值观、体育道德和体育能力等各种体育活动中相互作用而形成的学校文化形态之一。学校特殊社区的运动群体意识。

校园体育文化是一种特殊的文化现象。它不仅是校园文化的一部分,也是体育文化的一部分。他是校园文化和体育文化相互影响、相互渗透、促进和发展的结果。它是在校园内呈现的一种特定的体育文化氛围校园体育文化特征,使学生能够实施体育教育,促进学生身心全面发展校园体育文化特征,是一种具有时代特征的群体文化。他是在学校长期的教学、科研和行政管理过程中逐渐形成的,在广大学生的直接参与和精神修养下发展起来的。

校园体育文化_中国古学文学有哪些文化特征中国文化概论_校园体育文化特征

二、校园体育文化特色

每种文化都有其独立性和特殊规定。同样,校园体育文化的产生和发展不仅会受到社会文化特征的制约,而且在精神形态上也有自己独特的表现形式。其特点具体体现在以下五个方面:1.学校体育文化的客观性。任何在社会上享有良好声誉的学校,都必须拥有丰富多彩、活泼的校园体育文化。校园体育文化对学校发展的促进或抑制显示了其客观存在。 2.校园体育文化的现代性。校园体育文化的内容和形成受到一定时代政治制度、经济体质、教育制度、社会结构、文化习俗等因素的制约。它在一定程度上反映了各个时代体育的面貌和主旋律。 3.校园体育文化的传承与新奇。各项体育活动的发展将根据其特点进行,并延续一定的习惯传统。在传承的同时,也要不断开拓、拓宽思路、不断创新。 4.校园体育文化的延续性和延展性。由于校园体育活动是一种普遍参与、反复发生、相对稳定的集体行为,具有周期性和连续性,如季节、年度运动会、运动会等。体育活动不再局限于校园。体育教师应鼓励更多的学生参加体育活动,展现自我。 5.校园体育文化的动态性与开放性与封闭性。动态是体育活动和文化课最大的区别。体育比赛可以凝聚全班、全年级、全系乃至全校学生,共同享受胜利的喜悦,共同分享失败的苦涩,共同进退。这是关闭的。但是,整个比赛过程中的竞赛、学习和展示都是公开的。

三、校园体育文化功能

校园体育文化的功能主要表现在传承体育文化、实施素质教育、培养学生终身体育意识、完成学校体育任务等方面。在学校体育的实施中,向学生传授的不是单一的文化内容,而是许多相关的体育文化元素。这些相互关联、多元的体育文化是学校体育教育的有机组成部分,在实施体育教育的过程中相互依存、相互促进、相互补充。并根据不同的教育对象和教材特点,开展不同的目标教育。校园体育文化是营造学校人​​文氛围和文化氛围不可或缺的内容,是推动校园文化发展的最有力手段。更重要的是,通过丰富多彩的体育、文娱活动和体育竞赛,提高学生的体育素养和人文素养,增强学生的参与意识,促进学生个性的完善和情感态度和价值观的形成。

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来源:网络整理

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