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建立健全初中毕业生升学体育考试:达到促进学生全面发展的培养目标

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2020年10月,印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》。随后,云南、北京等地相继公布了中考体育改革方案,引起社会广泛关注。在此,本刊编辑部从专家、地区和学校的角度,探讨有效实施中考体育改革,促进学生全面健康发展的新途径。

广大青年身心健康、体格健壮、意志坚强、充满活力,是一个民族旺盛生命力的体现,是社会文明进步的象征,是一个国家综合实力的重要方面. 党和国家始终高度重视青少年健康成长,着力构建中国特色教育体系,建立健全初中毕业生(以下简称“高中部”)体育考试制度。中考体育”),从而达到促进学生全面发展的培养目标。

由于历史原因和现实因素的影响和干扰,身体健康问题一直困扰着我国人民,特别是儿童和青少年。1979年,教育部等部门组织科研人员对16个省市近20万汉族学生的体质和健康状况进行了调查。研究发现,随着社会和经济的发展,中国学生身体健康普遍良好,营养状况有所改善。身高、体重等体型发展迅速,但身体机能和质量开始下降。

如何遏制学生体质下降?受高考“接力棒”现象的启发,通过考试解决这一问题的思路和方法也应运而生。1979年,上海崇明中学试行体育进修考试,这是我国中考体育的起源。在此基础上,1980年原国家教委体育司开展研究,向全国推广中考体育,开展中考体育考试。直到1990年,国务院批准发布的《学校体育条例》第九条明确规定:“

2005年全国学生体质健康调研实施方案_全国中小学生体质健康_国家学生体质健康评分标准

1997年,原国家教委印发了《初中毕业生体育考试实施方案》,决定从1998年起逐步实施体育考试;2007年,《中共中央国务院关于加强青少年体育运动增强青少年体质的意见》明确提出“全面组织实施初中毕业和继续教育体育考试,逐步提高体育成绩在学生综合素质评价和中考成绩中的比重。” 至此,中考体育,

继1979年全国省会汉族学生体质健康普查后,1985年起,教育部等六部门着手建立每五年一次的全国学生体质健康普查制度。来自全国25个民族的中小学生。连续8次学生体质健康调查结果显示,1985年至2019年,中国儿童青少年体质健康水平普遍提高,尤其是身高、体重、胸围等形态指标显着提高。但在1995年达到最高水平后,机能和体能水平普遍进入下行通道。其中,一个特别值得注意的情况是,在 14-16 岁年龄段,学生的机能和体能水平相对稳定。但高一(16岁、17岁)后,他们的水平不断下降,“大学不如高中,高中不如初中”的突出现象学校”。

为什么会有这样的结果?综合分析认为,是中考体育的“接力棒”作用导致了这一成绩。目前,中考体育考试项目多为体能测试项目,如耐力、力量、速度等,中考项目与体能健康考查项目密切相关。有关的。,其拉动作用必然显着。也就是说,开年以来,各项提高学生体质水平的努力,在中考体育中最为奏效。

在教育部统一指导下,中考体育制度总体推进顺利。作为促进学生身体健康的一种独特而有效的手段,经过不断的调整和改进,它逐渐得到了社会特别是家长的认可。

首先,测试项目的主体是能够客观、容易测量的项目,从而最大程度地避免人为主观干扰。从全国范围来看,大部分地区选择的测试项目针对的是青少年体能的短板和问题,如耐力、力量、速度素质等。测试内容的纳入体现了中考体育与《全国学生体质健康测试标准》相结合。其次,考试项目逐渐从体能扩展到运动技术技能测试,鼓励学生掌握运动技能。在运动技能方面,部分地区将篮球、足球、体操、武术、游泳等作为考试内容。第三,为避免对体育教学过程的影响,考试总成绩的构成,除了现场考试成绩外,还包括平时体育教学的过程考核。部分地区将平时体育课成绩、出勤率、《全国学生体质健康标准》测试成绩等过程考核纳入中考体育总分。

但是,与学生身体健康的复杂问题相比,考试是一种简单的手段,也是一种高风险的评估方法。因此,尽管在实施过程中反复“调试”和“修改”,中考体育仍然存在一些问题。

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来源:网络整理

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