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教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰介绍《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》有关情况

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4月25日下午,教育部召开新闻发布会。教育部体育健康与艺术教育司司长王登峰介绍了《关于进一步加强中小学生体质健康管理的通知》。和小微教育一起去现场看看——

来听听王登峰主任的介绍——

“十三五”期间,我国学校体育以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,落实立德育人根本任务,坚持健康第一的教育理念,助力学生在体育锻炼中玩得开心,增强了身体素质。提高人格、磨炼意志,促进青少年文化学习与体育锻炼协调发展,不断提高学生体质健康和学校体育综合素质。为进一步提高学生体质健康管理水平,教育部印发《关于进一步加强中小学生体质健康管理的通知》

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文件发布背景

教育部、体育总局印发《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》,统筹设计、统筹推进体教融合。2020年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》,不断完善学校体育顶层设计。 . 总体来看,学校体育已被纳入教育现代化评价指标体系、纳入立德树领导频道、纳入考试制度改革、纳入监督评价内容、纳入全民健身计划、并纳入体育产业。发展规划等“六个包含”,学校体育全方位、多角度融入教育改革和经济社会发展大局,进入高质量发展的良性轨道。

(二)教学改革进一步深入推进。学校体育和健康教学质量不断提高,课外锻炼效果不断提高,校园体育文化蓬勃发展。95%的学校可以保证学生每天锻炼一小时,以教会为中心,勤奋练习,定期比赛,逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的学校体育教学模式,确保学生掌握1-2通过体育锻炼提高体育技能,形成“一校一品”、“一校多”的教育教学改革特色“产品”。目前,教育部开展的体育特色学校项目有:全国青少年校园足球特色学校(30059)、全国青少年校园篮球特色学校(9183)、全国青少年校园排球特色学校(1420)、全国青少年校园网球学校(285)、全国青少年冰雪运动学校(2063)、北京2022年冬奥会和残奥会奥林匹克教育示范学校(820)。

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(三)身体素质水平稳步提高。自2014年教育部发布《全国学生体质健康标准(2014年修订)》(以下简称《标准》)、《学生体质健康监测及评价办法》等系列文件 从此,全国各地在严格执行《标准》的基础上,协调开展了本行政区域内所有学生的体能测试工作,逐步建立和完善了包括学校考试报告、部门审查、随机检查和审查、动态分析和预测、信息学生体质健康监测和评估系统全国中小学生体质健康,包括反馈和公示等六项制度,运用评价结果,完善了年度体质健康抽样审查制度,有效促进了全国学生体质健康水平的提高。

2016年至2020年,全国学生体质健康总体呈现“逐步好转”趋势。其中,2016-2020年优良率从26.5%提高到2020年的33%,提高了6.5个百分点。各学校超重肥胖学生比例逐年下降。上述结果充分表明,自2016年国务院办公厅印发《关于加强学校体育教育促进学生身心健康全面发展的意见》以来,各地学校加大体育教学改革力度。学校体育根据2014年《标准》的实施情况。

(四) 进一步完善评价体系,建立健全学生体质健康档案,将身心健康纳入初高中生综合素质评价。将体育科目纳入初中、高中阶段。完善中考体育考试内容和计分方式,科学确定并逐步提高分数,不断提高中考的科学性、示范性和中考的引领性。开展体育素养评价结果在高校招生中的运用研究。2019年实施“自主招生”和2020年“强基计划”将全面推行招生考试体能考核制度,实现学校体育工作与学校、教育行政部门、地方政府绩效考核、教师绩效考核的联动。工资、职称与学生的综合评价及高等教育程度挂钩。职称与学生及其高等教育的综合评价挂钩。职称与学生及其高等教育的综合评价挂钩。

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来源:网络整理

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