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爱玩好动是儿童的天性,寓教于玩!

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玩耍和活跃是孩子们的天性。在小学阶段,学生的兴趣广泛,好奇心强,往往受到直接兴趣的驱使。这就要求体育教学要根据学生的兴趣特点,采取灵活多样的形式。寓教于乐,这样既可以增强学生的参与度,又可以在娱乐游戏中体现体育教学的内容,达到体育教学的目的。通过这门课的教学,我深刻感受到了学生通过主动参与、合作学习、实践体验发现问题的过程。实践是解决问题的过程。课堂上,学生们蹦蹦跳跳,举止大胆,活泼可爱,每个小脸上都洋溢着自信的笑容。学生们大方、活泼、提问。学生愿意学习并知道如何学习。师生民主平等,气氛轻松和谐。

从快跑练习来看,学员基本可以在原来的基础上有所提高。学生更喜欢以游戏的形式练习快速跑体育教学反思,喜欢在游戏中自由奔跑,比如在“各种范围”中,学生在一定范围内有很多乐趣,参与范围很广。同学们在练习中激发了对快跑的兴趣。在教学中,教师可以在体育教学过程中适当穿插一些趣味游戏,活跃体育课堂气氛。练习过程中,老师可以积极参与,成为学生的一份子,“老师,我以前跑的比他慢,现在我可以追上他了,你很乐观!”,“老师,我要比赛和你一起!”……一群少男少女围着我,不断地展示着自己的进步。看着孩子们开朗、大胆地展示自己的成绩,我深深感受到良好的师生关系对于激发学生的学习兴趣是多么重要。

在实践过程中,发现了很多问题。在教学过程中,更注重技术动作,更注重结果。事实上,结果与过程同样重要。低年级学生的学习兴趣是具体的、新鲜的、短暂的。因此,要经常发现自己的进步,给予鼓励和表扬,增加成就感和自信心,不断增加学习兴趣,取得新的进步。当学生兴趣高涨时,千方百计稳定和保持这种兴趣快速跑体育教学反思,及时评价学生的学习过程和学习效果。同时,要更加注重教学方法和课堂语言,使教学方法具有可操作性,使语言更具激励性,为学生创造参与机会,让学生体验成功。艰辛带来的。 Joy,真正成为学习的主人。

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来源:网络整理

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