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教学反思应该怎么写才合适?小编帮给你答案

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体育教学的思考

作为优秀的人民教师,我们必须具备一流的教学能力。写教学反思可以很好地记录我们的教学。那么我们应该如何写教学反思呢?以下是小编帮大家整理的体育课教学的感想,欢迎大家分享。

教学反思:

新课程的实施是我国基础教育战线的一次深刻变革。新理念、新教材、新评价对广大教育工作者提出了更高更新的要求。这就需要中小学教师快速进入新课程,了解新课程。作为新时代的小学体育教师,如何发扬传统教学的优势,尽快适应课程改革的需要,我想结合自己的教学实践谈谈自己的看法。

1、树立“健康第一”的指导思想

随着生产自动化水平的快速提高,社会

随着物质生活的极大改善和休闲时间的不断增加,人们的生活方式发生了很大的变化。尤其是近年来,参加健身运动正成为人们日常生活中不可缺少的一部分。例如,随着医改制度的实施和完善,健康成为人们关注的热点。每天晨练、登山、打高尔夫球的人络绎不绝。. 因此,体育教师还应树立“健康第一”的指导思想,用体育教育提高学生的心理健康和社会适应能力,从而提高学生的身心健康,引导学生掌握基本的运动技能和学会科学锻炼。

2、关注学生发展,关注每一位学生的健康成长

传统体育教育以教师、教材和课堂为中心。学生跟着老师,老师跟着教材,老师对教学没有兴趣,学生没有学习的乐趣。新课程以“一切为了每个学生的发展”为最高宗旨和核心理念,要求教师将每个学生的喜怒哀乐和身心健康牢记于心,视学生为学生的主体,学习大师。以学生发展为中心,把学生的全面发展放在首位。例如,首先根据学生体质和基本运动技能的差异,确定教学目标,安排教学内容,让所有学生都有平等参与体育活动的机会。其次,关注学生的需求,关注学生的情感体验,激发学生的学习动力和兴趣,让学生在自主学习的过程中学会学习,享受学习的乐趣,养成良好的学习习惯。性格。

3、改变角色,建立新的师生关系

建立新型师生关系是实施新课程改革和教学改革的前提和条件。新课程的推进要致力于建立充分体现尊重、民主、发展精神的新型师生关系,让学生主动学习、创造性学习。得到充分利用。建立新型师生关系,教师要以诚相待初三体育教学成绩反思,关爱每一个学生,公平对待学生。潜力初三体育教学成绩反思,实际帮助他们,成为学生的促进者和服务者。传统教学中的师生关系是一种不平等的关系。教师不仅是教学过程的控制者、体育活动的组织者,评委的表演和绝对权威,也千方百计“格式化”自己的要求,按照自己的想法进行教学。新课程要求教师从知识和技能的传授者转变为学生发展的促进者,从居高临下的指挥官转变为合作的师友,使教学过程转变为师生共同制定课程标准的过程。比如在立定跳远课上,我改变了过去教老师讲解示范→学生模仿练习→纠正错误动作的传统“格式化”教学方式。在 2019 年的动物王国运动会上,学习模仿各种动物的脚跳和脚落地(立跳)的方法。通过实践→思考→创造→发现→学习的步骤,学生在老师的鼓励和师生的讨论与实践下掌握了动作技巧。在整个学习过程中,教师只是学生学习的引导者和服务者。他们帮助学生在与学生平等交流的同时掌握学习方法。学生永远是学习的主人,教师起到鼓励和促进的作用。这样的合作教学比以前更有效。学生在老师的鼓励和师生的讨论与实践下掌握了动作技巧。在整个学习过程中,教师只是学生学习的引导者和服务者。他们帮助学生在与学生平等交流的同时掌握学习方法。学生永远是学习的主人,教师起到鼓励和促进的作用。这样的合作教学比以前更有效。学生在老师的鼓励和师生的讨论与实践下掌握了动作技巧。在整个学习过程中,教师只是学生学习的引导者和服务者。他们帮助学生在与学生平等交流的同时掌握学习方法。学生永远是学习的主人,教师起到鼓励和促进的作用。这样的合作教学比以前更有效。

4、灵活运用多种教与学方法

新课程强调教学过程是师生交流、共同发展的互动过程。在教学过程中,要处理好传授知识和培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生提问、探究、探索,在自主学习中培养独立思考能力,培养解决问题的能力。探究学习的能力。提高合作学习中的合作与沟通能力。例如,在《短绳跳绳》一课中,以往教师一般采用教学方法和学生反复练习的方法来完成教学任务。目前,在教学方法上,教学尝试改用激动法和鼓励法,取得了不错的效果。课前,激发学生模仿兔子、袋鼠等动物跳跃,然后布置小动物学习跳绳,让学生自由练习。在实践过程中,一些基础较好的学生很快就完成了老师布置的任务。为了保持学生的实践兴趣,一方面引导学生学习花样跳绳,另一方面让学生成为初级老师教不到的同学。每当我发现一个学生有细微的进步时,我都不会放过表扬的机会,有时会带着惊讶的表情,有时会故意输给学生,在我的鼓励和鼓励下,学生们对跳绳充满了兴趣,不仅在体育课上,在后面也一样。我在家里跳舞,课间我也跳十分钟。学生们一看到我,就会拿着跳绳跑过来让我数数。面对同学们的进步,我感受到了成功的喜悦。体育教学法层出不穷,如情境教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机转移法、成功教学法、创造性思维法、兴趣教学法等,从而改变了体育教学单一的教学方式。教学,在教学实践中,灵活多变。

 

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来源:网络整理

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