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体育课后教学反思篇(二):正规的课堂教学能力

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作为人民教师,必须具备较强的课堂教学能力。通过教学反思,可以快速积累教学经验。你知道如何写正式的教学反思吗?以下是小编为大家整理的课后体育反思(11总),仅供参考,欢迎大家阅读!

体育教学反思1

最近执教五年级体育课《篮球》后,有一些感受:

首先,我认为体育本来就是一门从游戏中衍生出来,在游戏中发展起来的学科,应该受到学生的喜爱。但遗憾的是,很多学生在接触了一段时间的体育课后,发现实际的体育课与他们心目中的欢乐嬉戏的体育课差距太大了。当然,体育是教育,应该有一些比较正规的教学内容。(比如排队和一些技术学习等),这是毋庸置疑的。如果此时老师的教学方法枯燥死板,这个差距就会白白加大。因此,一些学生会逐渐疏远体育课,在课堂上变得被动,这在高年级表现得更为明显。那么如何改变这种“

其次,转变​​教师角色有利于培养学生的创新精神和实践能力。在这堂课上,我大胆地转变了师生角色,最大限度地发挥了学生的主体作用,体现了学生当家作主的特点。教师是教师、教学活动的组织者和学习过程中的帮手。在整整40分钟里,90%的时间都是学生主导的。学生在课堂上参与提问、谈话、讨论和练习。学生以三人一组和五人一组进行作业。通过小组合作学习,不仅对具体技术动作的掌握起到了很好的作用,学生之间的交流与合作也很融洽,老师和老师之间的距离似乎缩短了很多。

从目前来看,这确实是浪费时间和精力,但从长远的角度和发展方向来看,现在花费的时间和精力应该说是值得的。我们也需要父母、社会和一些老师的理解和支持。它确实为我们学生的终身体育意识奠定了坚实的基础。我愿与您一起探索最佳的体育教学方式,将课程改革的理念有效地融入教学,让学生真正喜欢上我们的体育课。

体育教学反思2

在教学办公室的精心组织和全校前端教师的参与下,学校优质班级比赛圆满结束。每位教师不仅是评委,也是其他评委的评价对象。可以说,这次活动让我受益匪浅。根据评委的评价和建议,谈谈我自己的教学感悟。

一、 关于这节课的结构,我按照体育与健康课的基本结构将这节课分为准备部分、基础部分和结束部分三个部分。

在这节课的准备部分,我安排学生在操场上慢跑两次(3分钟)和徒手热身运动(5分钟)。通过让部分学生的身体准备出微汗,增加内脏自主神经系统的兴奋性。身体各关节肌肉和韧带的活动度得到扩大,为学生下一阶段的基础部位做好准备,可有效预防运动损伤的发生。对于内容的基础部分,我首先安排了一个游戏项目“Running Baseball Relay”。男孩和女孩混合成四组,接力赛在篮球场周围进行。然后我进行了五步拳击巩固练习。这部分总共用了 30 分钟。时间。最后一部分是结尾的内容。这就是本课的不足之处。组织运动和班级总结的过程有点粗糙,所以我以后会进一步完善这部分的内容。

二、关于体育与健康课堂“健康第一”的指导思想。

在这堂课中,全体学生参加了课堂活动,基本完成了教学目标。同学们不仅锻炼了自己的身体,而且在与其他同学合作、竞争的过程中感受着成功与失败,提高了同学们的心理平衡。承受挫折的能力和能力提高了他们的健康。

国家制定体育与健康课程标准的指导思想是强调以“健康第一”为导向,从“竞技体育”到“健身体育”全面发展,注重参与,区分体育与健康。来自竞技体育的课程。不是要加强竞争意识,而是要以竞争为手段,提高学生的身体素质。世界卫生组织(WTO)将健康定义为“不仅没有疾病,而且处于身体、心理和社会适应的良好状态”。无论是这堂精品课,还是普通课,我都力图体现“健康第一”的指导思想。当然,学生是否处于良好的心理和社会适应状态,我们往往不易察觉。这就要求教师在课上和课后多观察和引导,适时将心理发展和社会适应融入课堂。为促进学生的生理、心理和社会适应“立体”整体健康水平的提高,教学内容应尽可能满足学生的身心需求。可以体验学习和成长的快乐。心理和社会适应要提高整体健康水平的“立体”,教学内容应尽可能满足学生的身心需要。可以体验学习和成长的快乐。心理和社会适应要提高整体健康水平的“立体”,教学内容应尽可能满足学生的身心需要。可以体验学习和成长的快乐。

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