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谁有体育课的教学笔记和教学反思啊··急需?·本月

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谁有体育课的教学笔记和教学反思

本月加强了学生注意力和听力习惯的培养。体育课是用来传授学生运动的基本知识,让学生掌握体育运动的基本技能,形成一定的运动技能,培养综合体育责任和能力,e68a84e8a2ade799bee5baa631333238646436提高身体健康水平的一种基本形式,形式和教学方法同样不再是独一无二的。

现在我将反思这个月的教学。

一、注意准备部分(有趣的部分)

我的准备活动安排了引导学生聆听的措施,例如:“木人,不要动”,“大眼睛,闪亮”,“谁最好,我是最好的”,“请喜欢我,我喜欢你”“你别碰我,我不碰你。小嘴,不说话”等呼号训练。这些措施在课堂上必要时用来提高学生的注意力,听解释和看老师的示范,还有同行的表演活动。

学生注意力不集中时,用“木人,别动”,“大眼睛,闪亮”,“小嘴,不说话”,用“你别碰我,我不碰”。需要练习分散练习。你”。

准备部分的作用是防止学生在参加某项体育赛事时,因心理和生理准备不足而受到身心伤害。

不同的运动有不同的生理和心理要求。

我的准备活动给了学生主动性,给了他们一个自由的空间,充满了想象力,充满了新的想法,让学生根据已有的经验思考、加工、综合,创造新的活动,比如跳山羊。在教学中,学生结合所学进行划船、马步冲、小青蛙跳、小白兔跳等热身活动。

这不仅给了学生表达自我的机会,也激发了他们的兴趣,养成了良好的运动习惯。

一些准备也在心理方面给学生留下了一定的空间,比如“谁是最好的,我是最好的”小游戏。

教师可以设置现场场景,让学生积极思考答题,引导学生在实际操作中进行测试,让学生正确认识理论与实践的关系,体验成功的喜悦,培养积极思考的好习惯。演戏前三思而后行,如本月分腿跃羊的装备摆设,学生有兴趣在跳跃教学中画出场地。此外,暗示情绪调整的知识也可用于准备活动。教师可以正确、优雅、轻松地进行演示。在实际操作过程中了解、掌握、运用,消除学生心理障碍。

二、 基础部分可以充分调动学生的学习积极性(引导、实验、拓展)

新课程体育是认识学生的差异,区别对待每个学生,让每个学生在最适合的学习环境中寻求最佳发展,让每个人都有“成就感”,比如“谁最好的,我是最棒的”。

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有利于学生的自我评价。学生根据教师的要求及时总结学习和训练过程中的问题,反馈教学信息,教师及时纠正,形成良性循环。

教师正确、优美的示范,尊重和信任学生,让学生体验成功,可以增强学生的自信心,激发学生的学习积极性。

比如学生们在分腿教学时被肯定,比如:你像一只小燕子,你是小李宁,你是跳马王子,你真棒。在为有困难的学生练习时,老师在保护的同时给予隐性的帮助,让他(她)觉得我也能跳过去,我也能成功。对于学生来说,既是压力也是动力。有了这些,他们就会努力克服学习和实践过程中的遭遇。对于困难,去认真完成每个练习。

在轻松的环境中,学生有意识地学习和实践,改变教师要求学生为学生自己学习。

学生有自己的爱好和喜欢的项目,总会有向上的心态。

遇到困难和挫折后,他们会自己想办法解决问题,这促使他们去思考,采取各种方法解决问题,提高他们的学习积极性。

例如,在跳腿和跳跃的教学中,教师可以正确、优雅、轻松地示范,可以直观地看到动作的全过程,容易理解。同学们表现出了学习的积极性和学习的积极性,取得了很好的突破。教学很困难。大多数学生能克服对困难的恐惧,学习效果明显。

让学生有更多的自我评价和师生互评,从学习态度和技能能力相结合,六年级学生通过技术评价考核,90%以上的学生达到A级。

三、体育课的结束不局限于传统形式,只要有利于身心放松的活动都可以利用,游戏(飞鸟、火车、吹气球、打水泵)来调整呼吸 ; 欢快的群舞;自我按摩;精神放松;想象把自己置身于优美的自然环境中,享受大自然赐予人类的礼物;让学生在不同的情况下找到一种或多种最适合他们的放松活动形式。以下的使用有利于他们走出校门后的运用,为终身体育服务。

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来源:网络整理

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