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关键词:幼儿园户外体育游戏教学的时候必须予以纠正!

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摘要:户外运动作为锻炼孩子身体健康的重要方式,在很多幼儿园教学中并没有得到足够的重视。究其原因,是家长希望孩子更多地专注于理论学习,为以后的学习计划和工作计划埋下伏笔。然而,家长和老师往往忽视了孩子的需求,因此在幼儿园进行户外运动游戏时,教师必须予以纠正。

关键词:幼儿园户外运动教学策略

简介

孩子第一次体验体育游戏时,一定要依靠游戏活动和户外运动,让孩子喜欢有系统的体育游戏,从小培养良好的行为举止和运动习惯。 《3-6岁儿童学习与发展指南》强调,幼儿期是儿童身体机能发展极为迅速的时期。这就要求教师在开展户外体育教学时,要把游戏精神充分融入各项活动中。开展多元化的游戏教学活动。在关注孩子体育运动和身体健康的同时,也要关注孩子心理健康的成长,及时与家长沟通,要求家长积极配合教师的教学活动和教学理念。 [1]

一、集体游戏,激发孩子参与活动的积极性

在户外运动游戏发展的初期体育户外游戏,教师首先要关注孩子的身体素质和学习喜好。身体素质与教师开发何种类型的户外运动游戏有关,学习偏好与教师如何开发户外运动游戏有关。在此基础上,教师还需要及时与孩子沟通,或者通过孩子平时的活动反应,了解孩子的学习需求和运动需求,为孩子制定有针对性的成长计划,提升孩子的参与积极性和家长对老师的态度。 自信确保自己的活动计划顺利开展。例如,对于年幼的孩子,教师可以通过小组游戏,引导孩子了解各种形式的户外运动,全方位、多角度地参与户外运动游戏,了解户外运动游戏。这种教学模式要求教师给予孩子充分的自主权和决策权,让孩子自由组队,鼓励孩子全身心投入体育比赛。其教学活动的核心是提高儿童的运动游戏体验。 [2]

例如:在开始户外运动游戏之前,教师必须先与家长和幼儿园领导沟通,对孩子的身体状况进行调查和了解,以确保班级孩子的健康能够参与户外运动。游戏活动。然后老师可以为班上的孩子制定有针对性的成长计划,为孩子在学习成长的各个阶段制定不同的户外运动项目,有目的地、科学地引导孩子提高身体素质。如果课堂上出现孩子身体健康不允许参加户外运动的情况,老师要及时了解,然后为孩子制定有针对性的成长计划,并在这个过程中找到合适的。团体游戏。玩家们,要避免孩子的孤独感和脱离群体的情绪。其次,教师在组织集体玩耍活动时,要做好班级幼儿的心理疏导工作,鼓励幼儿在相对轻松的环境中进行锻炼,但要为幼儿划出一个安全的活动区,并尽量在该区进行观察。每个孩子的活动状态,确保孩子参加户外运动游戏的安全。 [3]

二、配套设施确保儿童活动的多样性

在教师的教学过程中,教学活动的多样性和孩子们的积极性起着非常重要的作用,为孩子们提供了更加系统的户外运动体系,也为孩子们提供了更加多样化的运动游戏形式。同时,与教师的活动计划高度契合,在内容和时间上保证了教师的教学进度,从而提高了教师的课堂教学质量。因此体育户外游戏,教师在开发户外运动游戏时,应尽可能利用幼儿园的教学资源,引导幼儿尝试不同的运动器材,开展各种户外运动,最大程度地激发幼儿的运动积极性和满足幼儿的成长需求和兴趣需求。

例如:幼儿园应该配备基本的大型玩具,如蹦床、转椅、足球、球、跷跷板、滑梯和小木马等,都是幼儿园小朋友最喜欢的玩具。在此基础上,教师在开发户外游戏时,可以鼓励孩子选择不同的、喜欢的运动游戏,以满足他们对大型玩具和多样化运动游戏的需求。在这个过程中,需要明确不同阶段孩子对玩具的不同喜好。由于身体素质和身体协调能力的限制,小班的孩子更喜欢简单、可爱、色彩鲜艳的玩具,如彩绳、积木等简单的活动器材。是一款适合幼儿的理想体育游戏;中大班孩子的身体素质有所提高,对外界事物有强烈的好奇心,喜欢各种新颖刺激的体育游戏,所以风筝沙袋是这个阶段孩子的理想选择。游戏移动模式。

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来源:网络整理

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