一、 题材的现实背景和意义

1、题材的现实背景：

健康教育的最终目的不仅在于增强孩子的身体素质，更大的价值在于通过户外活动锻炼孩子各方面的能力，促进身心的和谐发展。户外活动是实现这一目标的有效途径之一。通过开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养孩子参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力，培养孩子坚强、勇敢、不怕困难的性格。意志品质和积极、乐观、合作的态度。

培养精力充沛、健康活泼的儿童是学前教育的一项重要任务。为了孩子身心的健康成长，还需要加强孩子的户外体育活动，加强孩子的体育锻炼。户外体育锻炼可以为孩子提供增强协作能力和促进语言表达能力发展的机会，是孩子身心健康的全面发展。婴儿期是人体发育的关键时期。孩子的身体活动是在实践活动中形成的。开展体育锻炼最直接有效的方法就是为孩子创造一个积极主动的参与活动的环境。, 鼓励幼儿积极参加户外体育活动。但是，幼儿园户外体育活动教育还存在着许多问题，如体育活动单一；体育活动的形式不符合儿童的年龄和学习特点；体育活动不能满足孩子的兴趣等。为更好地贯彻《幼儿园教育指南》精神，提出了幼儿园户外体育活动的课题。体育活动不能满足孩子的兴趣等。为更好地贯彻《幼儿园教育指南》精神，提出了幼儿园户外体育活动的课题。体育活动不能满足孩子的兴趣等。为更好地贯彻《幼儿园教育指南》精神，提出了幼儿园户外体育活动的课题。

本课题的研究立足于改变我园幼儿户外游戏的现状，增强幼儿的创造力，增强幼儿的合作意识，让幼儿独立快乐地玩耍。同时，也更新了教师组织活动的理念，拓展了思维，增强了观察总结能力，推动教师发展成为有力的支持者和智慧的引导者。

幼儿园的《大纲》以“教师是幼儿游戏的支持者、帮助者和引导者”为理论基础，让幼儿创造性地运用教材进行户外运动游戏。当孩子们玩这些东西时，老师会给予什么样的支持？如何让孩子在这样的户外游戏中达到锻炼身体的目的？教师干预活动的规模是多少？目前的儿童游戏还处于无目的、无规则的状态。因此，我们的研究主要针对户外运动活动。研究的目的是让孩子们自发地合作，独立地整合和使用废弃材料。使用儿童

对于幼儿园的孩子来说，他们需要更多的户外游戏。但是，儿童户外活动内容单一，对儿童四肢和动作的训练也缺乏针对性和系统性，难以达到锻炼的目的。带着这样的疑问，我们的花园开始探索孩子们的户外活动。

2、研究意义

1） 户外活动是让孩子与丰富的活动材料、充足的空间、时间进行互动，以促进他们的动作、思维和意志发展的活动。也是培养和发展孩子创新能力的活动。未来的增长将是非常有利的。因此，教师必须抓住这一有利时机，采用科学有效的方法培养孩子的创新能力。

2）在户外活动中，孩子的活动空间是室内的数倍，相互干扰小，自由活动空间很大。在心理自由和心理安全的环境中，孩子可以充分发挥个性，激发探索的主动性和积极性。有了广阔的户外环境，才能更好地促进孩子与环境的互动。

3） 话题中的户外运动活动具有选择自主性、环境开放性、人际交流频率、内容丰富性、创新性等特点。它是适应儿童身心发展需要，符合儿童年龄和学习特点的多种活动。在与孩子玩耍之间小班户外体育游戏活动，教会孩子如何观察、学习适应、掌握新知识、建立自信，是孩子们最流行、最有效的方法之一。

4）户外活动锻炼可以强健骨骼和肌肉，促进身体健康发育；运动可以加速血液循环，促进新陈代谢，为大脑提供优质营养，使头脑更加灵活，促进智力的发展。

本课题的研究旨在改善幼儿园中产阶级户外运动活动中存在的问题，对利用户外运动活动提高幼儿运动能力的方法进行积极大胆的实践研究，力图打破原有的体育教学模式。 ，并创造一个适合幼儿年龄特点和语言发展特点的有趣的教学环境。希望可以作为孩子身体发育和各种能力形成的参考。