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幼儿园、幼儿教师都应为幼儿的户外体育活动有效教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》

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摘要:新《纲要》指出:“幼儿园要把保护儿童生命和促进儿童健康放在工作首位,开展丰富多彩的户外游戏和体育活动。儿童日常户外活动一般不少于2小时,其中体育活动时间不少于1小时。” 这说明我们保证了孩子每天进行体育活动的时间,也说明了孩子健康成长的重要性,幼儿园和幼儿园老师应该为孩子的户外运动活动提供足够的保障,促进他们的健康成长和成长。全面发展。

关键词:大班体育活动有效

教育部发布的《幼儿园教育指导意见(试行)》在卫生领域指出:“幼儿园要把保护儿童生命和促进儿童健康放在工作首位,切实贯彻落实。各种户外游戏和体育活动,户外活动时间一般不少于2小时,其中体育活动时间不少于1小时。运动能力,还能促进孩子身心的健康发展。大班龄孩子的协调性和灵活性发展很快。如何有效开展大班级户外体育活动,促进大班级孩子身心健康的发展?[1]

一、为大班孩子添加户外运动活动材料

大多数现代家庭都住在高层建筑中。大多数家庭只有一个孩子。孩子基本生活在“4+1”或“6+1”家庭。出于安全原因,家庭很少允许他们的孩子与他人接触。自然,孩子们失去了很多接触外界的机会。幼儿园无疑成为了孩子们快乐的“乐园”。在体验了中小班户外运动活动后,大班户外运动活动必须把握多种形式的特点,才能吸引孩子们积极参与。体育活动的趣味性设计,从易到难逐渐增加,材料必须多样化和探索,以激发孩子们的兴趣。的兴趣,满足大班孩子的实际需求。幼儿园可适当采购各种适合大班龄儿童的户外运动玩具及器材,如:足球、篮球、爬行、跨栏、羽毛球、长皮筋等。满足大班孩子年龄的需要。不同功能的活动材料,例如:用各种废旧布料制作扔沙袋,用旧报纸制作跑风筝,用损坏的CD制作飞碟等等……让大班孩子体验丰富多彩的户外运动材料 活动的乐趣。[2] 篮球、爬行、跨栏、羽毛球、长橡皮筋等……也可以根据大班孩子年龄的需要,利用废料制作。不同功能的活动材料,例如:用各种废旧布料制作扔沙袋,用旧报纸制作跑风筝,用损坏的CD制作飞碟等等……让大班孩子体验丰富多彩的户外运动材料 活动的乐趣。[2] 篮球、爬行、栏杆、羽毛球、长橡皮筋等……也可以根据大班孩子年龄的需要,利用废料制作。不同功能的活动材料,例如:用各种废旧布料制作扔沙袋,用旧报纸制作跑风筝,用损坏的CD制作飞碟等等……让大班孩子体验丰富多彩的户外运动材料 活动的乐趣。[2] 等等....让大班孩子在各种材料中体验户外运动活动的乐趣。[2] 等等....让大班孩子在各种材料中体验户外运动活动的乐趣。[2]

二、 关注大班少儿体育活动的科学性和趣味性

我们开展大型户外体育活动,一般以体育比赛为主。根据天气条件、儿童身心发展特点和动静交替的原则,有时在户外运动中穿插一些小型的运动游戏,如角色游戏、智力游戏等。科学的体育锻炼可以提高儿童的基本活动能力和运动技能,从而达到锻炼身体和强身健体的目的。比如在大班级户外体育活动“小兵大班户外体育游戏教案,冲刺”中,在活动开始前,和孩子们聊聊勇敢的士兵,激发孩子们参与活动的兴趣,然后孩子们“化妆”——把士兵的头戴在衣服上,让孩子们表现得像“小士兵”的身份跳过草地,钻过山洞,爬上“格子”,到了山坡上,终于到达了夺取小旗的位置,完成了任务。当孩子熟练掌握爬行动作后,可以加宽、拉长“格子”,提高传球速度和完成质量,最终到达获胜位置。活动过程中,教师根据孩子的发展特点和动静交替,控制和调整活动量。在整个活动过程中,孩子的角色意识和参与意识会逐渐增强。

三、关注个体差异,做幼儿的引导者和游戏伙伴

老师要尽量站在孩子的立场上,通过孩子的动作把握孩子内心的想法,了解孩子独特的感受方式,同时在整个体育比赛活动中,老师的作用不仅是导游也是童心游戏的伙伴。对于有需要的孩子,教师应积极鼓励,让动作敏捷的孩子带领大班户外体育游戏教案,或由教师陪同参加体育比赛,并适时给予指导。例如,在大班户外运动“我会跨栏”中,老师将跨栏赛道设置为两到三个赛道。障碍物的设计有高有低。能力强的孩子可以选择障碍高的赛道,能力弱的孩子可以选择。幼儿可以选择低障碍的赛道,有效防止孩子犹豫,让每个孩子都能完成跨栏挑战,增强孩子的自信心。同时,鼓励幼儿大胆挑战新的高度,与幼儿一起参与挑战,培养不怕困难的精神和挑战自我的勇气。又如:“我是大班户外运动的“投篮王”,老师有意识地在地上摆放不同高度、不同距离的小篮子,让孩子们根据自己的实际能力投掷。老师通过观察,在了解每个孩子实际水平的基础上,有针对性、有针对性地进行指导,让不同水平的孩子自由选择,照顾不同能力的孩子,达到活动的最佳效果。在长期的坚持和不断的鼓励下,大班的孩子会对户外运动活动充满挑战和渴望,更喜欢户外运动活动。

四、给孩子更多的“自由”

在大班级的户外运动活动中,除了组织一些户外运动游戏外,教师还应该给孩子一些自由活动的时间和空间。教师在孩子的自由活动中不要过多干预,多关注孩子在自我活动过程中的自我保护能力、运动协调性和灵活性是否得到了提高,人际交往能力是否得到了提高。让孩子真正成为户外运动活动的高手,让他们更好地实践和探索。

总之,要充分利用大班孩子喜欢户外运动的这一优势,想方设法为他们创造相对自由、愉快、富有挑战性的户外运动活动,让大班孩子在全方位的方式。

参考

[1] 2012年《3-6岁儿童学习与发展指南》

[2] 2001年《幼儿园教育指南(试行)》。

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来源:网络整理

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